县教育和科学技术局2025年整治形式主义为基层减负工作情况报告

为深入贯彻落实 XXX XXX关于力戒形式主义官僚主义的重要论述，严格对标 D中央、国务院及省、市关于基层减负的决策部署，2025年，XX县教科局坚持“问题导向、标本兼治、长效巩固”原则，以“减负不减责、松绑不松劲”为目标，聚焦基层学校和教师反映最强烈、矛盾最集中的“报表多、会议多、检查多、负担重”等痛点难点，系统谋划、精准施策，推动为基层减负工作从“纸上要求”向“落地见效”转变。现将全年工作情况报告如下。

一、高位统筹破题，构建“全链条”责任体系，让减负“有方向、有支撑”

基层减负工作推进初期，我们通过“线上问卷＋线下座谈＋实地走访”相结合的方式，面向全县12个乡镇（街道）中心学校、38所中小学、26所幼儿园开展专题调研，累计收集教师、家长反馈意见237条，梳理出“同一数据重复报送”“临时性任务多头布置”“非教学事务挤占教学时间”等6类18项突出问题。针对这些问题，局 D组坚持“一把手”牵头抓总、班子成员分兵把口、责任股室协同联动，构建起“决策－执行－监督－反馈”全链条责任体系。

一方面，强化组织领导。成立由局 D组书记、局长任组长，分管副局长任副组长，各股室负责人为成员的“基层减负工作领导小组”，下设综合协调组、专项督查组、宣传引导组3个工作专班，明确“每月一调度、每季一研判、半年一总结”的工作机制。全年共召开领导小组会议8次，专题研究减负事项15项，出台《XX县教科系统2025年基层减负十项措施》《关于规范教育系统报表报送和会议活动的通知》等制度文件6个，从制度层面划出“红线”、明确“禁区”。例如，针对“报表过多过滥”问题，文件明确规定“除上级明确要求的必报报表外，局内各股室不得自行设计、下发统计报表；确需开展的专项调研，须提前3个工作日向领导小组备案，经审核同意后方可实施”。

另一方面，压实主体责任。将基层减负纳入学校年度考核、校长履职评价重要内容，与教育教学质量、师德师风建设等指标同部署、同落实、同奖惩。建立“局领导包联学校”制度，11名班子成员每人联系3－4所学校，全年累计深入基层调研120余次，现场解决教师周转宿舍维修、课后服务经费保障等问题47个。同时，要求各学校成立“减负工作小组”，由校长任第一责任人，明确专人负责日常对接，确保上级政策在“最后一公里”落地生根。如XX镇中心小学建立“教师诉求台账”，每周汇总教师反映的问题，能当场解决的立即办结，需协调上级部门的3个工作日内反馈进展，全年累计解决教师停车难、打印耗材不足等实际问题21件。