浅议机关 LZ教育中存在的问题与对策

D的XX大指出，加强教育、增强 D员干部拒腐防变能力，是防治腐败的重要基础。作为 D风 LZ建设的关键部位，近年来，各级 D政机关不断适应新形势，探索新路径， LZ教育取得了显著成效。但仍存在一些问题和不足，应引起重视，认真加以解决。

一、目前机关 LZ教育中存在的问题

1．认识与要求存在偏差。主要表现在单位领导者和参与者对 LZ教育的认识与总体要求有偏差。单位领导层面的认识偏差表现在两个方面。一是不能充分认识 LZ教育的重要性，在实践工作中往往疏于组织学习、懒于开展活动、少于进行 LZ提醒，导致工作抓而不实。二是对 LZ教育把握不准，把 LZ教育简单等同于做几块板牌、学几个文件、上几堂课，缺乏系统的 LZ知识学习。参与层面的认识偏差，则主要表现在因边受教育边腐败现象，特别是“高官腐败”、“亚腐败”等现象的影响，部分 D员干部对 LZ教育的作用产生疑惑，认为 LZ教育是“隔靴搔痒”，甚至是“领导患病却让群众吃药”。对教育作用的信心不足，直接导致机关干部的教育参与主体意识缺失，往往以旁观者的态度来对待 LZ教育，严重影响了 LZ教育效果。

2．内容与需求存在偏差。主要表现在 LZ教育的内容与受教育群体需求有偏差。一是内容缺乏针对性。多数单位在 LZ教育中不能做到因人因岗施教，内容照搬照抄，与本地方、本单位实际情况脱节。二是层次划分不科学。“一把手”与一般干部，重点岗位与一般岗位，关键领域与一般领域的人员都使用同种教材，听同类报告，办同类培训，导致“一剂药方防百病”现象，没有做到“对症下药”。三是内容设置不合理。主要表现在教育内容理论化、“教条化”倾向，缺少引发思考和共鸣的触动点，使 LZ教育缺乏吸引力和感染力。部分单位还存在就教育抓教育现象，造成业务工作、 LZ教育“两张皮”，使 LZ教育变成了空洞无物的口号。

3．方式与形势发展有偏差。主要表现在开展教育的时机、方式与受教育群体的要求有偏差。一是时机把握不准确。部分单位在教育工作中忽视 LZ教育时机与业务工作时间的处理，在业务工作繁忙时做竞赛、搞汇演，既影响正常工作，削弱教育效果，更可能引发排斥心理。二是方式过于古板。部分单位教育仍停留在说服灌输等传统层面上的形式比较多，有针对性的专题教育少；被动接受教育的多，互动交流的少；利用现代媒体开展教育的速度滞后于网络发展速度，不能适应 D员干部的新需求。面对快速发展的时代，传统的“一人讲众人听”的教育形式已经不能满足受教育者多层次的需要。三是方式过度形式化。部分单位在 LZ教育中，热衷于标新立异，多以竞赛、汇演、征文等方式取代常规的教育方式，以致“墙内开花墙外香”，因脱离单位大多数受教育群体，难以收到理想效果。